ASÍ ENSEÑO
Pablo Luis Bustos
Colegio del centro
Probablemente a muchos de nosotros cuando estábamos en los primeros años de la primaria, nuestros padres nos preguntaron que queríamos ser de grandes. A mí me preguntaron y conteste que quería ser profesor, y se que muchos de mis compañeros de clase también querían lo mismo. Eso no es una casualidad ya que pasamos muchas horas de nuestra vida en la escuela con una gran cantidad de profesores y de cada uno aprendimos no solo conocimientos científicos; también la forma en que impartían su clase, su forma de evaluar, el trato con nosotros dentro y fuera del aula, la forma en que organizaban eventos culturales o deportivos...Y de todo eso nos fuimos quedando con lo mejor de ellos.
En base a lo anterior, tomo muy en cuenta que para un mejor aprendizaje debe existir un buen ambiente de trabajo; donde prevalezca la confianza, el respeto, la comunicación, el trabajo en grupo y el aprendizaje cooperativo.
Centrándome en el cuestionamiento de cómo enseño, argumento lo siguiente:
Cuando entro a un salón de clase la mayoría de los alumnos se encuentran parados y algunos se encuentran fuera del salón, así que lo primero es ver, pedir o hacer que estén acomodados de manera adecuada (evitando en lo más posible hacerlo de manera imperativa), enseguida paso lista de asistencia.
Recalcando el párrafo anterior, es importante argumentar que si conocemos a cada uno de nuestros alumnos y nuestras clases anteriores han sido bien preparadas y argumentadas; la tarea del acomodo en el aula, la disciplina y su disposición a la clase es cada vez más fácil de lograr.
Después de pasar lista, escribo en el pizarrón el objetivo de la clase o el tema a tratar. Inicio con un sondeo del conocimiento previo sobre el tema mediante una lluvia de ideas (en muchas ocasiones les pido a los alumnos que investiguen antes sobre el tema a tratar). Luego doy la explicación del tema dando ejemplos que sean de interés para el alumno, incluyendo dibujos, figuras y gráficas, además siempre que es posible recalco algunos comentarios hechos por los alumnos en la lluvia de ideas; esto la verdad da buenos resultados en cuanto a la atención de la clase. Como las materias que imparto son de Matemáticas y Física, enseguida propongo una actividad de resolución de problemas a fines, iniciando con los de menor complejidad y avanzando con otros donde el requerimiento de conocimientos sea mayor y al final algún o algunos donde también se requieran de conocimientos anteriores al tema en cuestión. Finalmente se hace un repaso general para verificar que el objetivo se logró.
Por último quiero decir que es básico que el profesor llegue al salón de clase con entusiasmo, que disfrute la clase, que evite entrar en conflicto con los alumnos, que reconozca sus fortalezas y debilidades y lo mas importante que aprenda junto con ellos.
jueves, 29 de enero de 2009
jueves, 22 de enero de 2009
RAZONES QUE IMPULSAN LA REFORMA EDUCATIVA
Razones que impulsan la reforma educativa
Pablo Luis Bustos
Colegio del Centro
¿A qué crees que se daba que ahora las autoridades estén interesadas en hacer una reforma integral?
Sabemos que la forma de educar a los mexicanos no ha cambiado mucho en los últimos cien años. Según los resultados de evaluaciones recientes, somos un país reprobado, por lo tanto, nuestras autoridades más que estar interesadas se sienten obligadas hacer una reforma integral en la que exista una renovación profunda del sistema nacional de educación, para que las nuevas generaciones sean formadas con capacidades y competencias que les permitan participar activamente en un mundo cada vez más competido, obtener mejores empleos y contribuir exitosamente a un México más equitativo y con mejores oportunidades para el desarrollo humano. Ésta reforma educativa tiene cuatro ejes rectores: impulsar la adopción de un marco curricular común con base en competencias, Regular las diversas modalidades de oferta educativa, Impulsar la profesionalización de los servicios educativos y Promover un solo modelo de certificación de bachillerato
¿Crees que sea casual, es decir, producto de una ocurrencia: o causal, es decir, por la influencia que ciertas tendencias políticas, económicas, sociales y culturales están ejerciendo sobre el ámbito educativo?
Tomando en cuenta si el interés de la reforma educativa es casual o causal, la verdad no lo sé; pero me inclino más por lo causal, ya que al ver nuestros resultados de las evaluaciones y compararlos con otros países, nos damos cuenta que somos un país rezagado y que estamos en un momento crítico que nos obliga a fortalecer esfuerzos, o dicho de otra manera “sí vez las barbas de tu vecino cortar, pon las tuyas a remojar”. Bueno, independientemente de cómo ocurrió, es indispensable la reforma.
¿Cuáles serían estas tendencias y qué impacto tiene el desarrollo tecnológico en ellas?
En cuánto a las tendencias para la reforma educativa son básicamente económicas y sociales ya que vivimos en un mundo globalizado. Los estudiantes mexicanos deben adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que los hagan competentes y creativos; pero para lograrlo deben utilizar las nuevas tecnologías como herramienta para aumentar la productividad. Con éstas nuevas tecnologías serán capaces de identifican fuentes confiables de información, para luego acceder a ellas, comprenderlas, adaptarlas al contexto local y comunicarlas. Además, es necesario tener las habilidades necesarias para poder colaborar, trabajar en grupos y compartir información a través de redes globales.
Pablo Luis Bustos
Colegio del Centro
¿A qué crees que se daba que ahora las autoridades estén interesadas en hacer una reforma integral?
Sabemos que la forma de educar a los mexicanos no ha cambiado mucho en los últimos cien años. Según los resultados de evaluaciones recientes, somos un país reprobado, por lo tanto, nuestras autoridades más que estar interesadas se sienten obligadas hacer una reforma integral en la que exista una renovación profunda del sistema nacional de educación, para que las nuevas generaciones sean formadas con capacidades y competencias que les permitan participar activamente en un mundo cada vez más competido, obtener mejores empleos y contribuir exitosamente a un México más equitativo y con mejores oportunidades para el desarrollo humano. Ésta reforma educativa tiene cuatro ejes rectores: impulsar la adopción de un marco curricular común con base en competencias, Regular las diversas modalidades de oferta educativa, Impulsar la profesionalización de los servicios educativos y Promover un solo modelo de certificación de bachillerato
¿Crees que sea casual, es decir, producto de una ocurrencia: o causal, es decir, por la influencia que ciertas tendencias políticas, económicas, sociales y culturales están ejerciendo sobre el ámbito educativo?
Tomando en cuenta si el interés de la reforma educativa es casual o causal, la verdad no lo sé; pero me inclino más por lo causal, ya que al ver nuestros resultados de las evaluaciones y compararlos con otros países, nos damos cuenta que somos un país rezagado y que estamos en un momento crítico que nos obliga a fortalecer esfuerzos, o dicho de otra manera “sí vez las barbas de tu vecino cortar, pon las tuyas a remojar”. Bueno, independientemente de cómo ocurrió, es indispensable la reforma.
¿Cuáles serían estas tendencias y qué impacto tiene el desarrollo tecnológico en ellas?
En cuánto a las tendencias para la reforma educativa son básicamente económicas y sociales ya que vivimos en un mundo globalizado. Los estudiantes mexicanos deben adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que los hagan competentes y creativos; pero para lograrlo deben utilizar las nuevas tecnologías como herramienta para aumentar la productividad. Con éstas nuevas tecnologías serán capaces de identifican fuentes confiables de información, para luego acceder a ellas, comprenderlas, adaptarlas al contexto local y comunicarlas. Además, es necesario tener las habilidades necesarias para poder colaborar, trabajar en grupos y compartir información a través de redes globales.
MENSAJE DEL PRESIDENTE CALDERÓN
Pablo Luis Bustos
Colegio del Centro
Mensaje del Presidente Felipe Calderón sobre la reforma educativa en educación media superior
El Presidente calderón afirma que tenemos grandes rezagos educativos, hay muchas, muchísimas poblaciones del país donde los estudiantes terminan la secundaria y no tienen ninguna opción de continuar.
Agrega, que estamos en desventaja no sólo con países más desarrollados que México; sino que estamos en desventaja con países que tienen incluso un menor Producto Interno Bruto, o economías de desarrollo equivalentes a la mexicana, como es el caso de Chile, que ofrecen Educación Media Superior a más del 70 por ciento de sus jóvenes
Por otro lado, existen casi 200 programas de bachillerato y muchos de ellos no tienen nada que ver entre sí, están desvinculados, tienen serias dificultades para poder ser revalidados. La oferta educativa se ha distanciado del aparato productivo, es decir, nuestros jóvenes después de haber estudiado, después de haberse esforzado, después de haber terminado el bachillerato o la preparatoria, simple y sencillamente no tienen trabajo, porque no han estado preparados, no han sido preparados para los empleos disponibles en su localidad.
En estos tiempos somos vistos como un país de reprobados y por eso es indispensable crear las condiciones para que cada estudiante tenga conocimientos sólidos de matemáticas, de compresión de lenguaje, que amplíe sus capacidades y habilidades técnicas especializadas y que, incluso, tenga la posibilidad de acceder a otra lengua para que tenga más y mejores oportunidades en la vida. Esto se puede lograr con la participación activa de la comunidad académica, padres de familia, legisladores, así como gobiernos estatales y municipales para llevar a cabo una reforma integral de la educación media superior.
La reforma integral propuesta por la secretaría toma en cuenta cuatro ejes rectores:
Primero, impulsar la adopción de un marco curricular común con base en competencias. Esto significa que cada egresado de bachillerato compartirá con todos los estudiantes de ese nivel educativo una base estratégica de conocimientos, habilidades y aptitudes que será vital para seguir preparándose y salir adelante con su propio esfuerzo.
Segundo. regular las diversas modalidades de oferta educativa. Con ello se podrá dar un impulso renovado a la educación abierta y a distancia, llegando a las comunidades más pobres del país.
Tercero. Impulsa la profesionalización de los servicios educativos. Se definirán estándares y procesos comunes para garantizar que todos los participantes hablen el mismo lenguaje y avancen en la misma dirección.
Y cuarto. Promueve un solo modelo de certificación de bachillerato. De esta manera evitaremos la proliferación de escuelas con baja calidad académica, las escuelas patito, que tanto daño le hacen a los estudiantes.
Finalmente es importante considerar que la Reforma Integral en Bachillerato es un replanteamiento de carácter integral de la Educación Media Superior, la cual reconoce los avances obtenidos de las distintas modalidades y subsistemas, aprovecha los aprendizajes que se derivan de las experiencias en otros países e identifica la importancia de definir al Bachillerato en un marco de diversidad que de respuesta a cobertura, calidad y equidad.
Colegio del Centro
Mensaje del Presidente Felipe Calderón sobre la reforma educativa en educación media superior
El Presidente calderón afirma que tenemos grandes rezagos educativos, hay muchas, muchísimas poblaciones del país donde los estudiantes terminan la secundaria y no tienen ninguna opción de continuar.
Agrega, que estamos en desventaja no sólo con países más desarrollados que México; sino que estamos en desventaja con países que tienen incluso un menor Producto Interno Bruto, o economías de desarrollo equivalentes a la mexicana, como es el caso de Chile, que ofrecen Educación Media Superior a más del 70 por ciento de sus jóvenes
Por otro lado, existen casi 200 programas de bachillerato y muchos de ellos no tienen nada que ver entre sí, están desvinculados, tienen serias dificultades para poder ser revalidados. La oferta educativa se ha distanciado del aparato productivo, es decir, nuestros jóvenes después de haber estudiado, después de haberse esforzado, después de haber terminado el bachillerato o la preparatoria, simple y sencillamente no tienen trabajo, porque no han estado preparados, no han sido preparados para los empleos disponibles en su localidad.
En estos tiempos somos vistos como un país de reprobados y por eso es indispensable crear las condiciones para que cada estudiante tenga conocimientos sólidos de matemáticas, de compresión de lenguaje, que amplíe sus capacidades y habilidades técnicas especializadas y que, incluso, tenga la posibilidad de acceder a otra lengua para que tenga más y mejores oportunidades en la vida. Esto se puede lograr con la participación activa de la comunidad académica, padres de familia, legisladores, así como gobiernos estatales y municipales para llevar a cabo una reforma integral de la educación media superior.
La reforma integral propuesta por la secretaría toma en cuenta cuatro ejes rectores:
Primero, impulsar la adopción de un marco curricular común con base en competencias. Esto significa que cada egresado de bachillerato compartirá con todos los estudiantes de ese nivel educativo una base estratégica de conocimientos, habilidades y aptitudes que será vital para seguir preparándose y salir adelante con su propio esfuerzo.
Segundo. regular las diversas modalidades de oferta educativa. Con ello se podrá dar un impulso renovado a la educación abierta y a distancia, llegando a las comunidades más pobres del país.
Tercero. Impulsa la profesionalización de los servicios educativos. Se definirán estándares y procesos comunes para garantizar que todos los participantes hablen el mismo lenguaje y avancen en la misma dirección.
Y cuarto. Promueve un solo modelo de certificación de bachillerato. De esta manera evitaremos la proliferación de escuelas con baja calidad académica, las escuelas patito, que tanto daño le hacen a los estudiantes.
Finalmente es importante considerar que la Reforma Integral en Bachillerato es un replanteamiento de carácter integral de la Educación Media Superior, la cual reconoce los avances obtenidos de las distintas modalidades y subsistemas, aprovecha los aprendizajes que se derivan de las experiencias en otros países e identifica la importancia de definir al Bachillerato en un marco de diversidad que de respuesta a cobertura, calidad y equidad.
viernes, 16 de enero de 2009
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